提問要面向全體學(xué)生就要做到因材施教?桌戏蜃釉趦汕昵熬吞岢龅慕虒W(xué)理論,在現(xiàn)代同樣適用。課堂中的問題有難有易,對成績較差的學(xué)生老師不能放棄,適當(dāng)對其提問一些相對簡單的問題,一方面可以幫助其建立自信心,另一方面也讓學(xué)生感受到老師的支持和信任,從而喜歡上生物課。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生問題就不能太簡單,而要有深度,適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生在生物科學(xué)上的潛能。
四、鼓勵學(xué)生提出問題
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設(shè)疑法以老師提問為主,那對于學(xué)生提出的問題呢,是不是也應(yīng)該引起老師的注意呢?這是個值得思考的問題。初中生物與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,學(xué)生只有不斷觀察,不斷提出問題才能真正走進(jìn)生物研究。因此,老師要鼓勵學(xué)生提出問題,不管是對于生活中的發(fā)現(xiàn),還是對于課堂基礎(chǔ)理論知識的質(zhì)疑,老師都不能隨便地否定學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生不唯上、不唯書的質(zhì)疑精神。只有能不斷提出新問題才能有新發(fā)現(xiàn),這是成才的必經(jīng)之路,也是生物科學(xué)研究的必經(jīng)之路。老師要不斷引導(dǎo)學(xué)生思考,提出有價值的問題,這樣才能鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新。
課堂中隨時都可能出現(xiàn)意外狀況,即使備課再精細(xì)都有“出人意料”的時候,因此,設(shè)疑法的運(yùn)用需要各位老師隨機(jī)應(yīng)變,這才是教學(xué)方法的根本之策?傊,初中生物教學(xué)的設(shè)疑法運(yùn)用存在著很大的技巧,需要各位老師精心研究。這樣才能真正發(fā)揮設(shè)疑法的最大效用,對課堂教學(xué)有益,對學(xué)生有益。