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 選擇“眾為”的六大理由

很多的朋友選擇通過培訓來學習PLC工業(yè)自動化技術(shù)，結(jié)果卻大相徑庭。作為見證過一個又一個故事的我，不好評價我的同行們，但我想借此告訴想學習PLC的朋友們：如何選擇培訓機構(gòu)？

1：一人一班   一人一班怎么理解？為什么要一人一班？

答：一人一班，即：老師與學員是一對一的，一對一的方式授課。

人與人之間差異性非常大，特別是在專業(yè)知識方面。有的人是科班出身，有的人工作經(jīng)驗豐富，有的人有高級語言如：VB、C、及C++等語言基礎(chǔ)，但有的人連什么是PLC可能都沒有搞清楚，或有些人連數(shù)進制之間的轉(zhuǎn)換也不明白，還有一些連電工基礎(chǔ)也沒有，腦海根本連基本邏輯關(guān)系（如：與、或、異或）都不甚清楚。試問這樣一群差異性如此大的人坐在同一個課堂上，會出現(xiàn)什么情況？

有些基礎(chǔ)差點的、理解能力不強的可能連提問都不敢，因為有些人會覺得自己問的問題很低級，有些人覺得問問題老師解答了但自己沒明白也就不好意思再問了免的耽誤大家的時間。

老師講課肯定是顧全大局的，這樣就勢必有一部分人會掉隊，而PLC這一層次性非常強的學課要是連基本的環(huán)節(jié)都沒有搞清楚的話那繼續(xù)往后面學無異于濫竽充數(shù)。就像小時候的數(shù)學課一樣，只要有一個環(huán)節(jié)掉課了，比如分解因式?jīng)]有弄懂，那么后面的函數(shù)等就不可能聽的明白了，或者連基本的英語單詞或語法都沒有弄懂后面的英語語就像是雞同鴨講一樣，這是很多人的寫真！

   有的培訓機構(gòu)會承諾：一期一會，下期繼續(xù)學習。這樣的做法，誰能接受呢？

第一遍某個知識點沒聽懂，下面的內(nèi)容都會涉及到前面的知識，自己就會后面也聽不懂，這樣越來越不懂，難免會打擊一部分人的自信心和繼續(xù)往下濫竽充數(shù)的心情，選擇放棄或許是解決痛苦的唯一途徑?；蛟S是下一期再來有一部分人會沒有這樣的時間，那要是兩期不會呢？哪不是這個PLC的學習過程要遙遙無期了？

  在眾為，我們只所以選擇一對一教學就是出于考慮這樣的情況。做為一名教師，我深知學員的心理。給一個人上課，學員會大膽的提問。有的會問：2的3次方等于多少？還有的會問：什么是被減數(shù)？這一切在我看來都習以為常，我也非常高興因為他們至少在用心與我溝通，并無任何搪塞和應(yīng)付的現(xiàn)象。但如果在大課堂上就未必見得會有人敢提出這樣的問題，但學習來不得半點假，知之為知之，不知為不知。

  那眾為能不能保證一對一講課呢？當然我們自己這樣說難免有點“王婆賣瓜”

的感覺，如果您要驗證，我們?yōu)槟峁﹥煞N快捷的方式：一：讓您與我們正在學習的學員溝通，他們最有說話權(quán)。二：您到現(xiàn)場來試聽、試學。眼見為實！

2：一人一臺實驗設(shè)備

一人一臺實驗設(shè)備怎么理解？為什么要一人一臺實驗設(shè)備？

答：工業(yè)自動化技術(shù)，這是一門實踐性非常強的學課。要想學好這一門技術(shù)像在學校一樣若干個理論課后一班人一擁而上的去趟實驗室這是行不通的。

 任何的知識點都需要實驗來驗證，這樣才能理解深刻。編程的思路并不是老師一言兩語所能描述的，也不是你一聽就能領(lǐng)悟并能付諸實踐的。只有自己在不斷編寫程序的過程當中才能養(yǎng)成獨立思考問題的這種良好的習慣。

眾為工業(yè)自動化培訓中心能保證為每一位學員分配一臺實驗設(shè)備，配備電腦。

  幾個人共用一臺，或者一個班級才幾臺實驗設(shè)備可想而知接觸實驗讓你自己來編寫程序的機會是奢侈的。

   在眾為，每一個知識點后都有相應(yīng)的程序設(shè)計習題，再完成相應(yīng)的習題后才開始講新的課程內(nèi)容。