蘇州（濟(jì)南）眾為PLC培訓(xùn)中心，專業(yè)從事PLC培訓(xùn)，主要培訓(xùn)西門子、三菱、歐姆龍，為現(xiàn)市場應(yīng)用最廣泛的品牌。本中心可隨到隨學(xué)，對報(bào)名時(shí)間無限止，對學(xué)習(xí)時(shí)間無限止，學(xué)會為止，培訓(xùn)過程中，一人一機(jī)，一對一教學(xué)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，分脫產(chǎn)班、周六周日班、晚班，對于外地而來的學(xué)員，可提供免費(fèi)住宿，為學(xué)員減少了部分開支。
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眾為PLC培訓(xùn)中心，在蘇州和濟(jì)南都有學(xué)校 專業(yè)西門子、三菱、歐姆龍培訓(xùn)
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選擇“眾為”的六大理由
很多的朋友選擇通過培訓(xùn)來學(xué)習(xí)PLC工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)，結(jié)果卻大相徑庭。作為見證過一個(gè)又一個(gè)故事的我，不好評價(jià)我的同行們，但我想借此告訴想學(xué)習(xí)PLC的朋友們：如何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
1：一人一班 一人一班怎么理解？為什么要一人一班？
答：一人一班，即：老師與學(xué)員是一對一的，一對一的方式授課。
人與人之間差異性非常大，特別是在專業(yè)知識方面。有的人是科班出身，有的人工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有的人有高級語言如：VB、C、及C++等語言基礎(chǔ)，但有的人連什么是PLC可能都沒有搞清楚，或有些人連數(shù)進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換也不明白，還有一些連電工基礎(chǔ)也沒有，腦海根本連基本邏輯關(guān)系（如：與、或、異或）都不甚清楚。試問這樣一群差異性如此大的人坐在同一個(gè)課堂上，會出現(xiàn)什么情況？
有些基礎(chǔ)差點(diǎn)的、理解能力不強(qiáng)的可能連提問都不敢，因?yàn)橛行┤藭X得自己問的問題很低級，有些人覺得問問題老師解答了但自己沒明白也就不好意思再問了免的耽誤大家的時(shí)間。
老師講課肯定是顧全大局的，這樣就勢必有一部分人會掉隊(duì)，而PLC這一層次性非常強(qiáng)的學(xué)課要是連基本的環(huán)節(jié)都沒有搞清楚的話那繼續(xù)往后面學(xué)無異于濫竽充數(shù)。就像小時(shí)候的數(shù)學(xué)課一樣，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)掉課了，比如分解因式?jīng)]有弄懂，那么后面的函數(shù)等就不可能聽的明白了，或者連基本的英語單詞或語法都沒有弄懂后面的英語語就像是雞同鴨講一樣，這是很多人的寫真！
有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會承諾：一期一會，下期繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣的做法，誰能接受呢？
第一遍某個(gè)知識點(diǎn)沒聽懂，下面的內(nèi)容都會涉及到前面的知識，自己就會后面也聽不懂，這樣越來越不懂，難免會打擊一部分人的自信心和繼續(xù)往下濫竽充數(shù)的心情，選擇放棄或許是解決痛苦的唯一途徑。或許是下一期再來有一部分人會沒有這樣的時(shí)間，那要是兩期不會呢？哪不是這個(gè)PLC的學(xué)習(xí)過程要遙遙無期了？
在眾為，我們只所以選擇一對一教學(xué)就是出于考慮這樣的情況。做為一名教師，我深知學(xué)員的心理。給一個(gè)人上課，學(xué)員會大膽的提問。有的會問：2的3次方等于多少？還有的會問：什么是被減數(shù)？這一切在我看來都習(xí)以為常，我也非常高興因?yàn)樗麄冎辽僭谟眯呐c我溝通，并無任何搪塞和應(yīng)付的現(xiàn)象。但如果在大課堂上就未必見得會有人敢提出這樣的問題，但學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)假，知之為知之，不知為不知。
那眾為能不能保證一對一講課呢？當(dāng)然我們自己這樣說難免有點(diǎn)“王婆賣瓜”
的感覺，如果您要驗(yàn)證，我們?yōu)槟峁﹥煞N快捷的方式：一：讓您與我們正在學(xué)習(xí)的學(xué)員溝通，他們最有說話權(quán)。二：您到現(xiàn)場來試聽、試學(xué)。眼見為實(shí)！
